1 序言

　　随着我国经济社会的不断发展，我国的现代化信息技术发展也取得了不俗的成绩。同时，我国的中学教育改革也在不断地推向深入，尤其是作为我国母语的语文教学更是受到了社会各界与教育界人士的关注与重视。当前，我国中学语文教学已经受到过于偏重于外语教学现状的较大冲击，必须尽快采取一定的手段来改变或应对这种现状，加大对于语文教学的投入力度，全面推进素质教育理念与方法，让电化教育手段在中学语文教学中发挥出独有的优势，促进中学语文教学在电化教育手段的引领与辅助之下，取得越来越优化的教学效果，让中学语文教学变得更为丰富多彩和生动逼真，进一步提升我国中学语文教学的质量与效果，从而让电化教育手段为中学语文教学提供一种新型的教学手段与平台。

　　2 电化教育手段在中学语文教学中的具体应用

　　随着我国现代化教育技术的不断发展与迅速普及，电化教育手段在学科教学中已经占据了重要的地位，并发挥出了重要的作用。这是因为现代化的电化教育手段有着直观、有趣、快捷等几个方面的优势与特点，它可以为原本较为枯燥抽象的中学语文教学提供一个全新的教学情境与平台，更符合中学生的认知规律与心理特征，也能够更好地迎合中学生的年龄阶段的不同特征，从而为中学语文教学注入新的生命力与活力，对切实提高中学语文教学效果与教学效率有着不容忽视的重大积极推动作用，也对推进我国新课程的改革进程发挥出不小的促进作用。那么，到底该如何来正确应用电化教育手段于中学语文教学过程中去呢？

　　中学语文教师应该充分运用好电化教育手段来吸引学生的注意力 这就是说，在中学语文教学过程中，中学语文教师首先应该充分把握好电化教育手段的优势与特点所在，要对该种现代化的教育手段有一个较为深入的了解与把握，从而在进行中学语文新课教学与导入的时候，能够尽量改变原来那种较为枯燥乏味的说    教式语文知识讲解方式，而是在进行新课教学的时候，能够充分利用好电化教育手段来进行新课导入，从而把原本被压抑住的学生对于语文学习的积极性与主动性重新解放和释放出来，充分发挥出学生的学习积极性与主动性。这样的中学语文教学课堂，才可以真正在电化教育手段的辅助下，真正撩拨起学生对于中学语文的学习兴趣与学习热情，把他们的注意力更好地吸引过来，从而更为快速地把学生顺利带入到语文新课教学当中去，让他们更好地融入到新课教学氛围中去。有时甚至可以通过电化教育手段来让学生感受到一种身临其境的感觉，增强中学语文教学效果。

　　中学语文教师应该充分运用好电化教育手段来增强学生的理解力 这就是说中学语文教师应该把电化教育手段的优势与长处更好地展现出来，把中学语文教材中的一些教学内容与现代化的时代背景与社会发展状况紧密联系起来，让学生通过电化教育手段来更好地了解语文教材中的内容所涉及的时代背景，也可以让学生更为准确地把握住语文教材中的课文内容写作时的背景知识，这比传统的语文教学方法来得更为直观和形象。否则，传统的语文教学方法中，即使中学语文教师费劲了口舌来进行详细的讲解，由于课文内容所讲述的内容与时代背景与中学生所处的时代相去甚远，学生在倾听了语文教师的讲解之后，即使可以获得一个较为抽象的理解与印象，却无法让学生获得生动且感性的理解与体验。因此，中学语文教学过程中，中学语文教师应该充分运用好电化教育手段，帮助学生更为深入地理解课文背景知识，增强他们对课文内容以及含义的理解程度。

　　中学语文教师应该充分运用好电化教育手段来提升学生的篇章结构把握水平 这就是说，中学语文教学过程中，中学语文教师应该让学生能够真正理解透彻中学语文教材中的课文篇章结构，这样才可以让学生在理清思路的前提条件下，获得对于文章篇章结构的更深度的理解与把握。因此，中学语文教师应该充分运用电化教育手段营造出一个较好的教学情境，激发出学生对于语文的学习兴趣与学习激情，通过现代化的电化教育手段来让学生进入到一个较为逼真的景物描写或场景当中去。这就需要中学语文教师熟悉好电化教育手段中的各种工具和方式。比如说，可以运用图画、摄影、音乐、幻灯片、语言和动作演示等多种方式来向学生展示出语文教材中的课文内容，充分渲染起中学语文课堂的教学氛围，最大限度地调动起中学生的感觉器官和思维器官，让他们在电化教育手段渲染的浓郁氛围中产生思想上的共鸣，进而在电化教育手段营造的有声有色的语文教学环境中获得更好的学习效果。

　　中学语文教师应该充分运用好电化教育手段，提高学生答疑的能力 这就是说，在中学语文教学过程中，中学语文教师应该充分意识到，中学语文教材中仍然有一些较难理解的内容，也有些较为枯燥乏味的内容，这些仅仅通过传统的教师讲解，很难达到预期的教学效果，学生不太容易对这些获得更为深入的理解与把握。这个时候就需要中学语文教师充分利用好电化教育手段，把中学语文课文中的一些难点、疑点和问题等进行形象化、直观化和生动化的转化，从而让中学语文教材中的一些内容化难为易，把那些较为抽象难懂的教学内容通过电化教育手段来更好地展示在学生面前，让他们更好地理解并掌握中学语文教材中的教学难点和疑点。此外，中学语文教师还应该充分利用好电化教育手段来做好中学语文的复习课教学，这是因为中学生在进行中学语文学习的过程中，尤其是在复习阶段的学习过程中，中学语文教师更应该通过电化教育手段来突出语文知识之间的内在关联性，让学生在多种链接中进行语文之间的相互比较和联系，进而加深他们对于语文知识的理解与印象，帮助学生扫除复习中的障碍，树立学习的自信心，提高他们的学习效率。

　　3 结束语

　　综上所述，我国中学语文教学在当前新课改的大背景下面临着巨大的改革压力。但同时，它也处于一种现代化的信息技术机遇之下。因此，中学语文教学中应该充分利用好现代化的电化教育手段，改变过去那种传统教学方式中的弊端，保留传统教学模式中的优势与长处，让电化教育手段为中学语文教学开创出一片新的天地。这就是说，中学语文教学中可以应用电化教育手段来导入教学，激发乐学兴趣，分析课文，化抽象为形象，节省时间，提高教学效率，图文并茂，提高审美能力及情趣，启发联想，促成知识的运用，从而使得中学生在电化教育手段创设的教学情境下撼动自己的心灵，突破时空限制来更好地理解语文教材内容，拓宽自己的学习思维，进而让中学语文教学在电化教育手段的辅助下获得较好的教学效果，推动中学语文教学走上一条现代化的教学道路。