一、概述
　　劳动法是调整劳动关系以及与劳动关系有密切联系的其他关系的法律。随着社会的不断发展和完善，相应的法制建设也得到进一步的完善，尤其是社会主义市场经济体制的不断发展和完善，劳动法重要性日趋凸显出来，劳动法的地位和作用也越来越受到重视。在即将毕业走向社会的大学生群体中，劳动法就成了保护自己的有力的法律武器，懂法会用法的大学生在社会中就能很好的保护自己；相反，不懂法的人就容易上当受骗。
　　二、学习劳动法的重要性
　　1）劳动法对大学生就业的促进作用
　　大学生在求职的过程中经常会遇到各种各样的法律问题，劳动法可以帮助大学生顺利进行就业热身的活动，应对求职过程中的种种侵权行为。劳动法有助于维护大学生在就业后可能遇到的种种权益。大部分大学生进入社会后就成了劳动法上的劳动者，从劳动合同的订立、履行、变更、解除和终止到集体协商与集体合同，劳动法与劳动者息息相关。
　　2）就业过程中需要《劳动法》的保护。
　　目前我国各级劳动仲裁机构受理的劳动争议案件年均增长率在30%左右，而其中工伤、职业病、用人单位拖欠工资等以劳动者为受害一方的劳动仲裁案件呈现急速上升趋势。大学生就业后的侵权现象包括：用人单位不签订劳动合同书；滥用劳动合同试用期；协议不参加社会保险；设置霸王条款，生死条款；逃避签订吴固定期限的劳动合同；不依法支付加班工资；无故克扣、拖欠工资。大学生就业后遇到的侵权现象需要《劳动法》的保护。
　　实践表明，了解和掌握劳动法的一般原理和基本知识，不仅对大学生就业有直接的帮助，而且对大学生依法维护自身合法权益以及进一步的择业直至创业都将发生重要的影响。而非法学专业学生往往对劳动法往往知之甚少，因此在大学教育的课程设置体系中应当将劳动法作为必选课，引起重视度，以提高大学生在兼职和就业中的自我保护能力，增强其综合素质。
　　三、高校劳动课程存在的问题
　　1、基本上大部分高校都有劳动课，但大多都是作为选修课来开设的，大部分学生都觉得选修课是混学分的，这样一来劳动课就得不到重视，学了也没有效果。
　　2.教学中心的问题
　　上课以教师为中心，以教师的教为中心， 教师独自一人在讲台上滔}舀不绝自我陶醉，讲台之下的学生或是充耳不闻或是自娱自乐，课后的学生反馈的结果以教师的“勤劳教学”的付出无法成正比。
　　3、照本宣科 　　对于前者，现成的教案，现成的课件，教师在课堂上自说自话的唱着独角戏。虽说按时完成了教学任务.但是学生对于“照本宣科”的教学方式根本是置之不理的，学生会认为这个教师是毫无教学水平的，所以教学效果是可以预想而知的。
　　四、应对措施
　　1、让学生明白劳动课程的重要性，引导学生主动学习
　　首先要让学生明白劳动法的重要性，变劳动课程选修课为必修课，并结合未来可能面临的情况对劳动课程的重要性加以阐释。其次要求教师有一个较为愉快的情绪，教师及时的与学生进行课堂上的互动教学，引导学生主动学习，酿造一个较为愉快的课堂氛围，这样学生也会产生同样的情绪，教学效果要高于一般情绪状态下的教学效果。另外，教师对学生尊重信任，态度和蔼，诱发积极情绪。
　　2、教师的教学设计策略
　　在平时的课堂教学中.教师是起到引导的核心作用的.然而教师的教学效果的好坏绝大部分是取决于教学方案的设计，因此教师在制定教学设计策略时应考虑以下几个方面：
　　1、对劳动法教学目标的把握。
　　2、对劳动法教学内容进行分门别类。把握劳动法教学重点、难点，构建一个以学生原有知识的教学框架。
　　3、对学生的听课效果进行了解、把握。根据学生的听课效果及时有效的调整教学方案，以达到最佳效果。
　　4、对劳动法教学方法的选择。应用灵活多变的教学方法，如组织学生进行讨论，开展仿真模拟训练等。
　　劳动法课程在教学体系中的设置建议
　　5、教学形式多样化.强调理论与实践的结合
　　1）采用特色案例教学。案例教学是实践教学的一种尤为重要的形式，通过对来自社会真实生活的案例分析，使学生富有真实感，把抽象的概念形象化、 深奥的理论通俗化、复杂的问题简明化，帮助学生更好地理解其中的内容，从而产生对教学内容浓厚的兴趣，进而主动自觉地融人教学活动中。在进行案例教学过程中，首先要求教师要做好的是案例素材的选取，所选用的案例应贴近我们的生活，并与课堂紧密相联。在授课时，本着先易后难的原则，从最简单案例开始，让学生借助本堂课所学的知识或之前的知识基础对一桩桩案件进行分析，教师可以在课堂上做有关的知识点拨。起到指引辅助的作用.从而达到了教学案例最大利用以及理论与实际相结合的教学效果。
　　2）开展专题讨论。开展专题讨论也是实践教学的方式之一，通过专题讨论，使学生对所学的知识点有更加系统深入的认识。在开展专题讨论的过程中，首先教师要引导或揭示研讨思路，让学生阅读相关的资料，并给学生充分的思考时间。其次要让学生充分发表自己的意见.进行小组讨论，在派出小组代表进行总结发言。最后，教师针对学生的发言，提取每个观点当中的可取成分和不合理成分，并将问题进一步引伸，归纳出最终的观点。
　　五、结语
　　基于大学生劳动法律意识淡薄的现状以及社会发展的实际情况，各级各类院校都应加大开展对大学生的劳动法律教育，以促进学生的全面发展，为大学生毕业以后向社会人转换打下坚实的基础。劳动课程作为一个比较重要的课程进入大学课堂，要运用良好的教学方式让大学生接受这门课程，让劳动法教学能为即将跨入社会的“大学生群体”解决一些实际的问题 让大学生学以致用，真正做到“知法、懂法、用法”。在遇到自己及周围的朋友遭遇用人单位非法侵害时，懂得拿起法律的“武器”.依法维护自己的合法权益。所以每个大学生都应掌握一定的法律知识，尤其是劳动法方面的知识，因为这些法律知识是和大学生自身的权益息息相关的。