小学阶段处在人生的初级教育成长阶段，对他们的教育既离不开学校、家庭和社会的协调配合，也不能脱离学生实际，尤其是不能脱离小学生的生理和心理承受实际。在当前的教育实际中，存在的主要问题：一是作为学生家庭来说，在家庭教育中，有的祖辈和父辈过于溺爱孩子，包办迁就过多，使孩子任性、自私、耍脾气、缺少力所能及的锻炼和教育，使孩子衣来伸手，饭来张口，不认识劳动的艰辛，没有艰苦奋斗的习惯，讲吃讲穿，学习不用功，个别违规违纪现象明显，争强好胜，打架斗殴，缺乏学习的自信心。
    有的家长只管孩子的吃穿，对孩子的学习、成长表现过问少，认为交给学校就是学校的事。有的家长来学校为孩子送钱送物，也不来找老师了解孩子的在校表现。而有的家长又过分要求孩子读好书，考好试，有个好成绩就行，忽视孩子的思想品德教育。有的家长还由于忙于生计，疏于管护孩子。尤其是父母外出打工形成的留守儿童、外来务工人员子女以及家庭困难的单亲、孤儿、残疾等学生，其表现也不容乐观。与其同时，有的家长当着孩子的面打麻将、吵架、打架、斗地主打双K等行为，也会对孩子产生不良影响。
    二是作为个别学生来说，自我要求不高，迷恋家庭电脑网络游戏和社会网吧，与社会上有不良行为的人交往，抽烟、喝酒、打架斗殴、逃学逃课、不遵守校规校纪，成为问题学生。
    三是作为学校来说，有的学校过于重视学生的学科分数，对学生的德育教育研究不足，办法、内容和表现形式单一，见子打子，对学生吸引力不强。教育部门和学校也没有配备相应的专业德育教师，学生德育教学工作还有待于深化和提高。另外，有的教师也不注重德育教育的方式方法，手段简单，言语不雅，体罚或变相体罚学生。有的在公开场合抽烟、打麻将、说脏话、打双k“斗地主”让学生看见。其举止行为、穿着打扮不当，也会对学生产生不良影响。
    四是作为社会方面来说，受社会上的不良风气如拜金主义、享乐主义和极端个人主义、电子网络垃圾、商业化不良经济浪潮的冲击，西方腐朽文化、黄色文化的引诱，对社会现实不满的人蛊惑等等，都容易使个别学生误入歧途，走上邪路。
    五是教育主管部门对学校和教师的评价也有待不断完善和提高。
    六是学校对学生的心理、生理健康教育还有待于深化和提高。
    七是我们还会有意无意地把学生思想品德教育成人化、高标准化。或居高临下，照本宣科，而结合学生生理和心理实际，形象具体、生动活泼的鲜活形式和内容尚显不足，对学生缺少吸引力和感染力的情况还不同程度地存在，使思想品德教育成果出现打折扣的现象。