环境教育是不露痕迹的教育，也是最有效的教育之一。近年来，云霄元光小学加大校园文化建设，强化文化育人功能，切实做到让墙壁说话、草木生情，师生动情，全力打造书香校园、文明校园、和谐校园。
    步入元光小学，鲜花与绿树相映成趣，自然景观与人文风情融为一体，处处洋溢着蓬勃的朝气：“开漳圣王”陈元光的塑像在花树簇拥下静静伫立。陈将军一身长衫，手握书卷，尽显儒雅与勤勉。这一蕴含特定文化内涵的标志性景观，时刻激励着元小学子自强不息、顽强拼搏，将元光精神发扬光大；红绿相间的塑胶跑道宽阔平整，孩子们尽情奔跑跳跃、嬉戏活动；宽敞整洁的教室充满书香气息；音乐室、美术室、舞蹈室等功能用室环境优雅、设施齐全；图书室藏书丰富，阅览室宽敞明亮，给师生提供了一个良好的求知环境；楼道间、宣传栏、德育墙上的壁挂、图文，潜移默化地陶冶着孩子们的品行。优美、温馨的工作、学习环境，让师生时时处处受到精神的净化、情感的陶冶、品格的升华。
    苏霍姆林斯基说：“孩子在他周围：在走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，经常看到的一切，对于他的精神面貌的形成具有重大意义”。校园文化建设是学校育人工作的重要一环，也是学校规范管理的精神体现。一直以来，元光小学紧紧围绕“做儒雅学生，当学者老师，建温馨校园”目标，加大经费投入，对校园设施、花草，以及人文景观进行重新规划设计，大到主体建筑，小到班级名片，都精心斟酌，努力提升校园文化品味，强化校园文化育人的功能，切实做到让每一面墙壁说话，每一棵树木育人，每一个景致都写意。本学期，该校以“尊师重教、锻炼成长”为主题，重新布置了校园的文化长廊，让教学楼的走廊、操场的德育墙焕发新的魅力，让其独特的文化内涵熏陶学生。伟人肖像、名言警句、陈元光事迹、守则规范、科普知识、师生风采、荣誉榜等为广大师生提供了充实的精神食粮，传递着浓厚的文化气息，提高了广大师生文明程度，培养了积极向上的人生观、道德观。  
    漫步元小校园，环境优雅，清洁亮丽，草木生情，墙壁说话，绿色生态与书香文化交相辉映，教学活动活泼生动，学生举止文明典雅，教师面貌精神焕发，学校管理井然有序，所到之处，所见之景，处处透视着随意、宁静、温馨、和谐、精彩。校园文化遍及各个角落，一草一木，一砖一瓦，一室一壁都在不经意间展现鲜活的文化气息，渗透在教育教学的活动过程，隐涵在教育理念、管理思想和办学行为之中。校园里，朝气跃动着的绿色意象和生命韵律，随处可感、可观。
    苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”元光小学力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台……让情的萌动，语的呢喃，灵的呼唤，尽在其中。让学生得到审美的启迪、精神的润泽、心灵的陶冶。
    学校文化是学校的灵魂。学校的办学思想、教育理念一旦成为全校师生的共同信念,就会体现在每个师生的价值取向、期望、态度、行为之中,体现在学校的各项活动之中。一个良好的校园环境是学生们安心学习、成长成才的必要条件，也是德育工作开展的前提。树人先立德，学校在学生思想品德的培养中，注重化“说”为“润”，注重潜移默化、春风化雨。让校园成为学生的精神家园。“我们努力使整个校园更加清新、雅致，有读书味、童趣味，让草木生情、墙壁说话，让师生都喜欢。”学校相关负责人说。他认为，21世纪的学校要在竞争激烈的知识经济社会中生存并快速发展，不只在于它建造了多少高大优美的校园建筑，拥有多少先进的教学设备，而更在于它拥有自己良好的富有特色的学校文化。元光小学非常重视环境作为隐性课程的教育价值，以“文化品位、现代理念、人文精神”为坐标，着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染，提高学校育人的品味。
    学校用喷绘制作一段段名言警语挂在墙上，成为学生成长的座右铭，时时警醒着学生。教学楼走廊有更多的唐诗、宋词，学校借古人思想，擦亮学生的心灵，感受古文经典的特有魅力，激起今日刻苦学习的信念，树立远大理想，志在从今日做起。文化墙色彩丰富、富有童趣，透出浓郁的校园文化特色，成为了校园内一道道风景。在校园警示语中，废除“不许”和“禁止”等词汇，代之以“校园文明需要你，文明校园回报你”、“小草在生长，请勿打扰”等充满人文色彩的提示，陶冶、感染、影响每个学生的思想感情和生活，时时、处处、事事净化人的心灵，提升人的悟性；针对学生好动、开朗、好奇、易于接受的性格特点，学校积极营造适合学生优良品德和文明行为习惯养成的和谐氛围，让他们在快乐和幸福中受到潜移默化的教育。