预防和矫治未成年人不良行为与犯罪行为，要从源头抓起，要实行未成年人自身和家庭、学校、社会多方面的综合治理措施。
    （一）在未成年人自身学习、教育方面
    1、养成良好的道德品质,是预防和矫治的基础
    作为在校学生，严格遵守中小学生守则、中小学生日常行为规范和校规校纪，养成良好的日常行为习惯最为直接和重要。作为校外青少年，尤其是初中毕业就走向社会的未成年人，中共中央倡导的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，就是做人的基本准则。要将基本道德规范作为自己言行的标准，在日常的行为举止中培养，逐步养成良好的道德品质，在思想上牢固地树立什么可以做，应该做什么，不可以做什么，不应该做什么的意识，进而构筑起抵御不良行为的防线，在真善美与假恶丑的较量中，检验自己每一个言行，锻炼成长。
    2、增强法律意识，是预防和矫治的保障
    许多未成年人犯罪，当他们被司法拘留还不知道自己已经触犯刑律。不良行为与违法犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，仅仅是一步之遥，如果让不良行为任其发展，必然会走上违法犯罪道路。对于未成年人来说，要保证其健康成长，就必须学法守法，法律是青少年健康成长的保护神。
    3、分清善与恶，是预防和矫治的良策
    当今信息时代，国内外的各种信息广泛传播，尤其是一些黄色信息，侵蚀人们的思想，腐蚀人们的灵魂，严重毒害着未成年人。一方面，未成年人要加强思想道德修养、增强法制意识，提高自身的免疫能力；一方面，要分清是与非、分清善与恶，分清美与丑，学会拒绝非法的、丑恶的、不健康的东西，提高自我保护能力。
    （二）在家庭环境学习、教育方面
    1、建立和谐的夫妻关系 
    和谐、幸福的家庭是孩子心理健康发展的必要环境。夫妻关系的和谐对青少年人际交往起着重大影响。夫妻感情深、互相关心,能使子女直接受到人与人之间良好关系的生动教育。而夫妻经常为生活等琐事反目,同床异梦,动辄吵架拌嘴,甚至大打出手,就会给孩子心灵上投下阴影。孩子长大后,在处理人与人的关系上容易表现出粗暴、刻薄,严重的就可能出现越轨行为。
    2、建立和谐的亲子关系 
    青少年在进入青春期后,对父母的依恋逐渐变淡,渴望脱离父母,使自己成为独立的个体,希望父母平等地对待自己,与父母象朋友一样交往。这时父母应该建立民主平等的亲子关系，形成开明、民主、平等的家风。同时，父母对子女的要求要切合实际，不要总拿自己的孩子与别人的孩子盲目攀比。否则，青少年可能会产生挫败、自卑心理。父母应该根据青少年自己的素质和能力对他们确立正确的期望值。
    3、搞好家教，提高家长素质
    各级妇联、教育局、关工委、团组织等组织要充分发挥家长学校的作用，通过办家长学校、家教讲座等形式，明确家长责任，普及家教知识，交流家教经验，提高家长的素质。要继续通过举办家长学校、家庭教育讲座等形式以及加强家庭美德、社会公德、职业道德、心里健康教育建设，提高家长教育子女的素质，认真解决家长“只养不教”、“重智轻德”、“树大自然直”、“棍棒底下出孝子”、“忽视心里健康教育”的教育方法和误区，建立健康和睦的家庭环境，避免家庭纠纷给孩子心灵造成的压力，清除家长的不良行为对孩子的消极影响。
    （三）在学校的教育、管理方面
    1、加强学校的思想政治教育工作，全面推进素质教育的落实
    首先，要坚持不懈地学习宣传贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设若干意见》，加强和改进未成人的思想道德教育，不断对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和理想信念、法制纪律、安全防范及养成教育、“三生教育”，帮助他们树立科学、正确的世界观、人生观、价值观，纠正重智育、轻德育的不良倾向，提高青少年的自我约束能力、对挫折的承受能力、自我保护能力和社会适应能力。其次，要加强师德、师风建设，使广大中小学教师都能做到以身作则，为人师表，用教师博大、温暖、无私的爱心教育、感化、激励学生；改革僵化、枯燥、单一说教式的教育内容，探索灵活、多样、有效的教育方法和形式；客观、公平、公正地对待有不良行为的学生，尊重他们的人格和自尊，关心他们的学习和生活，耐心地帮助他们改正缺点和错误，成为一个对社会有益的人。第   三，要切实落实九年义务教育，依法保护未成年人的受教育权和差生不被歧视权，强化家长、学校对辍学的学生复学的法律责任。任何单位和个人不得强制剥夺和变相剥夺孩子享有义务教育的权利。
    2、改革教师和学生考核评价机制
    大力深化教育教学改革和评价制度改革，全面科学地评价学校、教师和学生。各中小学要切实端正办学思想，真正树立“素质教育，德育首位”的理念，坚决克服片面追求教学成绩、升学率的行为。
    3、建立健全家校联系制度
    在教育方式上，学校要进一步健全家长、学校联系制度，通过多种形式，加强家长和学校的沟通和联系，及时了解学生学习和思想动态，在时间上不脱节，管理上不留空档。同时，进一步加大家庭教育科研力度，及时总结交流家庭教育经验。要着力建设一支人数众多、覆盖面广、素质较高的校外育人队伍。选聘热心少先队工作，有责任心、有能力、有经验的人士担任校外辅导员。
    4、改革和探索中学课程设置内容和方式
    中学生存在的心理问题，而且呈明显增加的趋势。究其主要原因，是现代社会的冲击和学校应试教育的压力，引起了学生精神和行为上的适应性障碍。青少年学生面临学习负担过重、升学压力过大、家长期望值过高等多种刺激，这就导致了一部分学生产生了各种心理不适和心理疾病，如强迫症、抑郁症、焦虑症等等。因此，在教育内容和方式上作适当的调整，促进学生教育心理素质的发育。一是在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。二是通过各学科教学渗透心理健康教育。三是优化第二课堂，引导学生积极参加各种实践活动。四是教育部门建立青少年心理研究中心，增强对学生心理健康教育的针对性和可操作性。