追记中共党员太湖县弥陀镇退休教师郭长侯先生
来源:中国爱国教育网 作者:方英庭 2014-12-25 08:03
“郭长侯先生离开我们快一年了。他，虽死犹生，精神不朽。”80多岁的中共党员、太湖县弥陀镇退休教师虞伯福老人每谈起郭长侯先生，总是这么深情地说。
郭长侯同志，生于1944年9月，弥陀镇原虎场村人，高小文化，三岁丧父，与母相依为命。从小家境贫寒，居住的一间半土屋都是从别人家租来的。有一年除夕，要债的人只能将盐罐里仅剩一点盐巴倒去抵债。
在37年的工作生涯中，郭长侯老师先后在太湖县弥陀镇任原何家、龙河小学教师和弥陀中心小学会计。
1968年秋，受群众的委托，郭长侯老师把离原弥陀乡虎场生产大队的中心小学较远的四个生产小队的学生组织起来，创办了一所小学——何家小学。办校二十年来，在国家未拨付任何教育经费的情况下，仅靠他个人的勤工俭学，把一所学校发展成了一个单班复式小学，高峰期时全校有一二两个年级，在校学生30多。
因陋就简，筹措经费
办学之初，何家小学校舍原是租用社员的一间土房，办公室是人家的半间柴房，他从家中搬来一张方桌办公，借来几块木板用土砖架起来，就这样开始了他的教学生涯。
在挨门走访的过程中，他了解到大多数群众生活很困难，如果一律按大型完小一样收取书本和学杂费，不少学生会因交不起钱而失学，他为此非常苦恼。一天，看到学校周围山坡上有一些闲散荒地，让他一下子有了主意：如果把它们都开荒出来，种上农作物，加上学校又有肥料，那么肯定会有收入，也一定能减轻家长负担，让所有贫困学生都能免费入学了。当他把这个想法告诉大队书记，得到了他们的热情支持，并又划拨了两块比较好的地给学校。
因为学生年龄小，帮不了什么忙，很多劳动都得自己干，每天教学间隙他都抽空在地里干一阵子。每年收获时节，他便请大队干部及生产队队长过秤出售。开始几年每年都能有四、五十元的收入，这些钱除办公外，还给学生每人发一支圆珠笔，并且开设早班、半日制班。群众都说这样的学校我们都上得起。
勤工俭学，公而忘私
1976年由于大队党支部的重视，群众积极献工献料，给学校盖了三间瓦房。房子落成后，大队经济困难，群众也不宽裕，他就利用勤工俭学的收入把房子装上了门，添置了厨房的全部用具。
实行农村承包责任制后，农民的生产积极性得到了极大的提高，学校的园地不断被农户收回。有的生产小队也打算将学校的地收回去，很大程度上影响了学校的收入。面对这种情况，他耐心地做他们的思想工作，说：“国家目前还困难，没有钱拨下来，群众生活也苦，但是如果把地收回去，学校的收入就会很少，这样下去势必影响学生上学。”这样，就留下了属于生产小队的那些土地。为了在有限的 园地里增加收入，他比以往到校更早了些，只要一有空就在地里除草，施肥，浇水。好不容易盼来了一个星期天，他也要充分地利用起来。
但是毕竟他只有一双手，时间大量都花在学校，自家的农活往往只能请人代做。郭长侯同志是家中唯一的劳动力，爱人体弱多病，育有三个孩子，因此他的爱人不免常有些埋怨。他总是说服爱人：“我们学校的园地是农户的，我宁可请工或让家中地荒一点，也决不让学校的地荒掉！这样才对得起大家。”爱人多数情况下会谅解他，忙时还与他一道去学校农基地打下手。每当在劳动之余，看到自己栽种的黄烟、芝麻、山芋、小麦、油菜等农作物长势喜人，郭老师就会露出欣慰的笑容。
虽然学校收入微薄，但是郭老师都建立了一整套的收付帐，每学年期末还要把账目公布。他的账簿里从来没有一笔乱开资的，也从不拿公款私用。甚至他爱人向他索要正当的菜种钱，他都要借故不付。有一次他们竟为二角钱争吵起来：他们上街购物，爱人让他用学校公款垫付了二角钱的火柴钱（那时火柴二角钱一打）。回家后，爱人看到二角钱实在无所谓了，就说算了。他就发火了，坚持要她归还。
也正是因为学校收入少，所以他格外珍惜学校的农产品。1984年上半年，在收割小麦时天下雨，未及时把麦子打下来，70多斤麦子发生了霉变，粮站不肯收购。在无奈之下他只好央求他老婆，把这些麦子换成家中质量好的，拿去卖，而换下的麦子只能成为了家里牲畜的饲料。学校没有受到损失，但他因此常受到老婆的数落。
退休教师祝可顺先生还经常回忆说：郭长侯老师在任弥陀中心小学会计时，还自愿担负起兴种学校菜园的任务。郭老师在菜园里挖地、插菜、除草、摘菜的劳动情景，郭老师从厕所挑大粪到菜地的身影至今还历历在目。他用自己的辛勤劳动满足了老师们吃菜。而且这不沾化肥的新鲜菜非常可口。
一位年近六旬的叶先生还常常谈起看起来很平常却能反映郭老师公私分明、一尘不染的高贵品质的事：在弥陀中心小学任会计期间，有一次在自己店里为学校结账付款后，随手给他一包普通香烟。郭长侯老师婉言谢绝：“我们只能公事公办。”郭老师怎么也不肯收下。
教书育人，业精于勤
在教学上他认真负责，从不马虎。虽然他仅读了高小，只能以“百字先生”教“十字先生”（郭老师戏说自己），但是他却凭着“干一行，爱一行”的精神，在三尺讲台挥洒青春和汗水，所带班级每年统考教学成绩都非常出色。究其原因，不外乎是，以下几点。
首先，郭老师备课认真，还常从各种刊物、收音机、电视机等媒体获取新的养分。虽然办学经费紧张，但他却舍得在教学上的大力投资——学校每学期都要征订《安徽日报》、《中国教育报》、《中国少年报》等刊物，还购买了识字卡片、教学挂图等教具。
其次，郭老师教学方法独特，在他的教室里，从拼音到生字表，到口诀，再到挂图都贴满了墙。学生的学习跳出了45分钟课堂的限制，即便是下课10分钟也可以在玩中学，从而强化了学习效果。
再次，教学上不放弃每一个学生。每当上完一个章节，郭老师都要认真复习，等到所有学生都懂了才上新的内容。如果有一些特别调皮或接受能力不强的学困生，他则在放学后主动上门补课。
最后，重视学生全面发展。何家小学虽地处偏远，师资薄弱，但在郭老师的坚持下，学校长期开设了美术、体育、音乐、自然等课程，而且还每周开展卫生检查评比活动，每天要求学生做广播体操和眼保健操，打乒乓球，跳绳。这些课程的开设和各种活动的开展都有力促进了学生语文和数学成绩的进步。
爱生如子，大爱无疆
郭老师在何家小学二十多年的工作里，不单扮演着教书育人的教学工作者，勤工俭学的农民，还是剃头师傅，发明家，邮递员，爱心人士，当然更是一个工作狂。
为了不让学生因在家剃头而迟到，他自购理发工具，只要学生提出，他就在空闲时间为他们剃头。学生们亲切的称呼他为“郭师傅”。
何家小学一直沿袭着给学生发圆珠笔的传统，但是笔筒很容易被顽皮的学生损坏。郭老师了解到这个情况，就想出了一个办法：用细竹子来代替，将圆珠笔芯插入细竹子里使用。材料易得，经济耐用，深受学生和家长们的喜欢。
当郭老师看到农村投递工作总是滞后，报纸刊物没法及时送达，就在邮递员必经的路段的墙上钉上一个报纸箱，让邮递员每天顺路塞进，他则派家在附近的学生取出带到学校，再由他分发给各生产小队的学生，让他们放学后带回。这种快速送递的方式也受广大干群欢迎。
当时，何家小学每年级都有一些特别困难的学生，大冬天都没有棉衣上学。面对这种情况，郭老师看在眼里，痛在心里。每年他都要把自己和家人的旧棉袄捐献出来，以解受冻之苦。还有农村里有一些残障、智障学生都被家长放在家里没有上学，他就耐心开导家长，让他们送这些孩子到校接受教育。在何家小学招生片里每年义务教育的入学率非常高，基本上达到了普及。在郭老师的带动下，学校每届学生爱心接力，长期照顾校旁边一个双目失明的五保户，为她砍柴，挑水。
1976年4月份新校舍建成后，房子东头有一条大深沟还未修好，下大雨就不安全。6月份的一天，下暴雨，他看到水沟被杂物堵住了，赶快跳到沟里排水。不想意外发生了，沟坝崩塌，把他压倒在下。多蒙校旁的几个社员帮助和抢救才得以脱险。
1974年6月，他的一个孩子忽染重病。生病期间他都没有缺过半节课，直到孩子已是奄奄一息的时候，家人都在傍边撕心裂肺的痛哭，他却擦干眼泪，别了孩子，忍着悲痛，走进学校坚持上课。在上课时，家中派人来叫他回家，说孩子已经去世了。但他还依然上完课才回家。1977年老婆在医院做结扎手术，他怕耽误工作，都是叫两个姐姐去照看。在1981年下学期正在复习时，母亲病重，曾先后昏迷过去几次，他仅第一次请了半天假，以后几次都是照常到校上课。
无私奉献 社会认可
郭老师的所作所为，无私奉献，当地百姓都牢记在心。有几年进行民师整顿，加上当时出现了一些学历较高的高中生，群众纷纷来教育主管部门要求：“千万不要换掉我们的郭老师！其他人来何家小学，我们都不同意！”虽然他才高小文凭，但没有一个群众要求用学历高的来替换；虽然他只是民师出身，但没有哪一届政府想把他从中除名。
郭老师的所作所为，无私奉献，党和政府肯定了他；社会和公众认可了他。他，1983年7月加入中国共产党，1987年由民师转为国家教师；他，曾先后七次参加了县教育先代会，1979年被评为“县级优秀教师”，1984年被评为“县级优秀班主任”、“省级优秀班主任”和“太湖县五讲四美先进个人”，1985年被评为“省三模教师”……
郭长侯老师用自己崇高的人生信仰彰显了一个共产党员全心全意为人民服务的铿锵誓言；郭长侯老师用自己平凡的教学生涯树立了一个老师为人师表教书育人的时代标杆；郭长侯老师用自己的人生经历诠释了一个职工忠于职守干一行爱一行的人生意义。
2013年12月24日郭长侯老师因病去世。
郭长侯老师：虽死犹生 精神不朽！
郭长侯同志，生于1944年9月，弥陀镇原虎场村人，高小文化，三岁丧父，与母相依为命。从小家境贫寒，居住的一间半土屋都是从别人家租来的。有一年除夕，要债的人只能将盐罐里仅剩一点盐巴倒去抵债。
在37年的工作生涯中，郭长侯老师先后在太湖县弥陀镇任原何家、龙河小学教师和弥陀中心小学会计。
1968年秋，受群众的委托，郭长侯老师把离原弥陀乡虎场生产大队的中心小学较远的四个生产小队的学生组织起来，创办了一所小学——何家小学。办校二十年来，在国家未拨付任何教育经费的情况下，仅靠他个人的勤工俭学，把一所学校发展成了一个单班复式小学，高峰期时全校有一二两个年级，在校学生30多。
因陋就简，筹措经费
办学之初，何家小学校舍原是租用社员的一间土房，办公室是人家的半间柴房，他从家中搬来一张方桌办公，借来几块木板用土砖架起来，就这样开始了他的教学生涯。
在挨门走访的过程中，他了解到大多数群众生活很困难，如果一律按大型完小一样收取书本和学杂费，不少学生会因交不起钱而失学，他为此非常苦恼。一天，看到学校周围山坡上有一些闲散荒地，让他一下子有了主意：如果把它们都开荒出来，种上农作物，加上学校又有肥料，那么肯定会有收入，也一定能减轻家长负担，让所有贫困学生都能免费入学了。当他把这个想法告诉大队书记，得到了他们的热情支持，并又划拨了两块比较好的地给学校。
因为学生年龄小，帮不了什么忙，很多劳动都得自己干，每天教学间隙他都抽空在地里干一阵子。每年收获时节，他便请大队干部及生产队队长过秤出售。开始几年每年都能有四、五十元的收入，这些钱除办公外，还给学生每人发一支圆珠笔，并且开设早班、半日制班。群众都说这样的学校我们都上得起。
勤工俭学，公而忘私
1976年由于大队党支部的重视，群众积极献工献料，给学校盖了三间瓦房。房子落成后，大队经济困难，群众也不宽裕，他就利用勤工俭学的收入把房子装上了门，添置了厨房的全部用具。
实行农村承包责任制后，农民的生产积极性得到了极大的提高，学校的园地不断被农户收回。有的生产小队也打算将学校的地收回去，很大程度上影响了学校的收入。面对这种情况，他耐心地做他们的思想工作，说：“国家目前还困难，没有钱拨下来，群众生活也苦，但是如果把地收回去，学校的收入就会很少，这样下去势必影响学生上学。”这样，就留下了属于生产小队的那些土地。为了在有限的 园地里增加收入，他比以往到校更早了些，只要一有空就在地里除草，施肥，浇水。好不容易盼来了一个星期天，他也要充分地利用起来。
但是毕竟他只有一双手，时间大量都花在学校，自家的农活往往只能请人代做。郭长侯同志是家中唯一的劳动力，爱人体弱多病，育有三个孩子，因此他的爱人不免常有些埋怨。他总是说服爱人：“我们学校的园地是农户的，我宁可请工或让家中地荒一点，也决不让学校的地荒掉！这样才对得起大家。”爱人多数情况下会谅解他，忙时还与他一道去学校农基地打下手。每当在劳动之余，看到自己栽种的黄烟、芝麻、山芋、小麦、油菜等农作物长势喜人，郭老师就会露出欣慰的笑容。
虽然学校收入微薄，但是郭老师都建立了一整套的收付帐，每学年期末还要把账目公布。他的账簿里从来没有一笔乱开资的，也从不拿公款私用。甚至他爱人向他索要正当的菜种钱，他都要借故不付。有一次他们竟为二角钱争吵起来：他们上街购物，爱人让他用学校公款垫付了二角钱的火柴钱（那时火柴二角钱一打）。回家后，爱人看到二角钱实在无所谓了，就说算了。他就发火了，坚持要她归还。
也正是因为学校收入少，所以他格外珍惜学校的农产品。1984年上半年，在收割小麦时天下雨，未及时把麦子打下来，70多斤麦子发生了霉变，粮站不肯收购。在无奈之下他只好央求他老婆，把这些麦子换成家中质量好的，拿去卖，而换下的麦子只能成为了家里牲畜的饲料。学校没有受到损失，但他因此常受到老婆的数落。
退休教师祝可顺先生还经常回忆说：郭长侯老师在任弥陀中心小学会计时，还自愿担负起兴种学校菜园的任务。郭老师在菜园里挖地、插菜、除草、摘菜的劳动情景，郭老师从厕所挑大粪到菜地的身影至今还历历在目。他用自己的辛勤劳动满足了老师们吃菜。而且这不沾化肥的新鲜菜非常可口。
一位年近六旬的叶先生还常常谈起看起来很平常却能反映郭老师公私分明、一尘不染的高贵品质的事：在弥陀中心小学任会计期间，有一次在自己店里为学校结账付款后，随手给他一包普通香烟。郭长侯老师婉言谢绝：“我们只能公事公办。”郭老师怎么也不肯收下。
教书育人，业精于勤
在教学上他认真负责，从不马虎。虽然他仅读了高小，只能以“百字先生”教“十字先生”（郭老师戏说自己），但是他却凭着“干一行，爱一行”的精神，在三尺讲台挥洒青春和汗水，所带班级每年统考教学成绩都非常出色。究其原因，不外乎是，以下几点。
首先，郭老师备课认真，还常从各种刊物、收音机、电视机等媒体获取新的养分。虽然办学经费紧张，但他却舍得在教学上的大力投资——学校每学期都要征订《安徽日报》、《中国教育报》、《中国少年报》等刊物，还购买了识字卡片、教学挂图等教具。
其次，郭老师教学方法独特，在他的教室里，从拼音到生字表，到口诀，再到挂图都贴满了墙。学生的学习跳出了45分钟课堂的限制，即便是下课10分钟也可以在玩中学，从而强化了学习效果。
再次，教学上不放弃每一个学生。每当上完一个章节，郭老师都要认真复习，等到所有学生都懂了才上新的内容。如果有一些特别调皮或接受能力不强的学困生，他则在放学后主动上门补课。
最后，重视学生全面发展。何家小学虽地处偏远，师资薄弱，但在郭老师的坚持下，学校长期开设了美术、体育、音乐、自然等课程，而且还每周开展卫生检查评比活动，每天要求学生做广播体操和眼保健操，打乒乓球，跳绳。这些课程的开设和各种活动的开展都有力促进了学生语文和数学成绩的进步。
爱生如子，大爱无疆
郭老师在何家小学二十多年的工作里，不单扮演着教书育人的教学工作者，勤工俭学的农民，还是剃头师傅，发明家，邮递员，爱心人士，当然更是一个工作狂。
为了不让学生因在家剃头而迟到，他自购理发工具，只要学生提出，他就在空闲时间为他们剃头。学生们亲切的称呼他为“郭师傅”。
何家小学一直沿袭着给学生发圆珠笔的传统，但是笔筒很容易被顽皮的学生损坏。郭老师了解到这个情况，就想出了一个办法：用细竹子来代替，将圆珠笔芯插入细竹子里使用。材料易得，经济耐用，深受学生和家长们的喜欢。
当郭老师看到农村投递工作总是滞后，报纸刊物没法及时送达，就在邮递员必经的路段的墙上钉上一个报纸箱，让邮递员每天顺路塞进，他则派家在附近的学生取出带到学校，再由他分发给各生产小队的学生，让他们放学后带回。这种快速送递的方式也受广大干群欢迎。
当时，何家小学每年级都有一些特别困难的学生，大冬天都没有棉衣上学。面对这种情况，郭老师看在眼里，痛在心里。每年他都要把自己和家人的旧棉袄捐献出来，以解受冻之苦。还有农村里有一些残障、智障学生都被家长放在家里没有上学，他就耐心开导家长，让他们送这些孩子到校接受教育。在何家小学招生片里每年义务教育的入学率非常高，基本上达到了普及。在郭老师的带动下，学校每届学生爱心接力，长期照顾校旁边一个双目失明的五保户，为她砍柴，挑水。
1976年4月份新校舍建成后，房子东头有一条大深沟还未修好，下大雨就不安全。6月份的一天，下暴雨，他看到水沟被杂物堵住了，赶快跳到沟里排水。不想意外发生了，沟坝崩塌，把他压倒在下。多蒙校旁的几个社员帮助和抢救才得以脱险。
1974年6月，他的一个孩子忽染重病。生病期间他都没有缺过半节课，直到孩子已是奄奄一息的时候，家人都在傍边撕心裂肺的痛哭，他却擦干眼泪，别了孩子，忍着悲痛，走进学校坚持上课。在上课时，家中派人来叫他回家，说孩子已经去世了。但他还依然上完课才回家。1977年老婆在医院做结扎手术，他怕耽误工作，都是叫两个姐姐去照看。在1981年下学期正在复习时，母亲病重，曾先后昏迷过去几次，他仅第一次请了半天假，以后几次都是照常到校上课。
无私奉献 社会认可
郭老师的所作所为，无私奉献，当地百姓都牢记在心。有几年进行民师整顿，加上当时出现了一些学历较高的高中生，群众纷纷来教育主管部门要求：“千万不要换掉我们的郭老师！其他人来何家小学，我们都不同意！”虽然他才高小文凭，但没有一个群众要求用学历高的来替换；虽然他只是民师出身，但没有哪一届政府想把他从中除名。
郭老师的所作所为，无私奉献，党和政府肯定了他；社会和公众认可了他。他，1983年7月加入中国共产党，1987年由民师转为国家教师；他，曾先后七次参加了县教育先代会，1979年被评为“县级优秀教师”，1984年被评为“县级优秀班主任”、“省级优秀班主任”和“太湖县五讲四美先进个人”，1985年被评为“省三模教师”……
郭长侯老师用自己崇高的人生信仰彰显了一个共产党员全心全意为人民服务的铿锵誓言；郭长侯老师用自己平凡的教学生涯树立了一个老师为人师表教书育人的时代标杆；郭长侯老师用自己的人生经历诠释了一个职工忠于职守干一行爱一行的人生意义。
2013年12月24日郭长侯老师因病去世。
郭长侯老师：虽死犹生 精神不朽！
