为认真贯彻党的十八大精神，深入开展对青少年进行社会主义核心价值体系教育，按照市关工委“关于开展青少年思想动态和心理诉求调研工作”的要求，区关工委最近召开“五老”骨干座谈会，殷忠铭、谈汗人、荣文庆、周允文、王仲贤等老同志相继发言，他们就青少年学生当前思想状况、青少年思想教育中的薄弱环节、进一步发挥“五老”在青少年思想道德建设中的作用谈了自己的看法。
    一、青少年学生当前思想状况
    金星街道关工委常务副主任殷忠铭对金城社区7名青少年（6名初中生、1名小学高年级学生）和其中的3个学生家庭作了调查，感到当前青少年思想道德从总体上看主流是好的，他们富有理想、爱党爱国、积极向上。如南湖小学六年级学生杨光，当被问到长大了干什么时，他说：“参加人民海军，保卫祖国领海，那怕牺牲自己。”但在青少年的思想道德中也出现了一些不可忽视的问题：一是对国家大事关心不够。当被问到习总书记提出的“中国梦”时，多数学生对其涵义不了解，只有少数学生能讲出一句“中国强大”；当被问到我国改革开放的伟大成就时，基本上都答不上来；当被问到对社会、对共产党有什么看法时，有的学生回答“没有”。二是有厌学情绪。当被问到有哪些心理困惑和心理障碍时，多数学生、特别是学习跟不上的学生，回答“读书太辛苦了”、“家长为什么花那么多钱送我们上民办学校来受罪”？一位女同学说：“我们班上有10多位女同学学习跟不上，被老师批评后有对立情绪。”民办辅仁初中抱有“青春逆反心理”的不在少数，有几个学生流露“最好不上学”，想“私下出走”。一位学生说：“我最盼早一点结束学业，找个工作挣钱”。但当问到对实现“中国梦”的想法时，几乎都希望自己的梦想能考上好的高中，如辅仁、太湖、梅村、天一。其心理十分矛盾。三是社会活动不积极。有的学生对地区上组织的学雷锋等公益活动没有兴趣。曾获得市关工委突出贡献奖的荣文庆老师也有同感。他通过调查，感到青少年思想道德主流是好的，他们知识面广、求知欲望旺盛。星期天有些学生整天待在新华书店，不少学生希望长大当医生、教师。但他们接受思想道德方面教育少，有一次他问听课的学生，“雷锋是哪里人？”下面齐声回答“外国人”。
    二、青少年学生思想道德建设中的薄弱环节
    一是重智轻德。荣文庆老师说，在考试之上、分数之上的升学率竞争中，学生学习负担重，心理压力大，社会上流传“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”最能说明问题。有位学生羡慕狗睡觉，哀叹自己不如狗，“没有快乐，没有自由”。有的学生说“星期天是星期七”、“六一节是6个大人管1个小孩”。有的学生甚至熟睡在家教途中的公交车上。在这样的应试教育下，学生人格培养、个性发展等最重要的教育目的都被忽视了。荣老师呼吁，把时间还给学生、把健康和快乐还给学生、把兴趣还给学生，一句话，把童年还给学生。二是部分家长受“望子成龙”、“读书做官”的影响。家庭教育有好的。殷忠铭老师举例，有对外来民工夫妻是这样教育儿子杨光的：“靠共产党有吃有穿，还买了房子，几年工资翻了一番。我们不图你回报，希望你成才”。但是，不少家长只希望孩子成绩好。有位担任过党总支副书记的党务干部这样对殷忠铭老师讲：“什么思想道德都是假的”。有位退休教师要殷老师到学校说说，别让孩子做班干部，影响学习。三是青少年思想道德建设队伍薄弱。荣文庆老师说，现在的老师不少是“独一代”，是在应试教育下长大的，他们甚至不清楚“雷锋精神”是什么。四是独生子女闭塞，缺少同龄人沟通，容易产生闷闷不乐、忧愁，经不起挫折。
    三、进一步发挥“五老”在青少年思想道德建设中的独特作用
    老同志对在关心下一代工作中的付出感到光荣，对取得的成果感到伟大，对应试教育造成部分青少年失去梦想、信仰和使命感感到痛心，对怎样实行素质教育感到着急。他们认为，要改变这一现状，重新点燃青少年学生的理想，需要一场社会性的移风易俗。作为“五老”应面对现实，立足自身，把关心下一代作为“天职”，继续发挥自己在青少年思想道德建设中的独特作用。