只有深入剖析当前影响未成年人教育的家庭环境恶化的原因，方有利于不断纠正问题，改进工作，努力优化，真正营造起未成年人健康成长所必不可少的家庭环境。孩子处在年少好动的阶段，渴望自由是他们的天性。当父母的无论对他们看管得多紧，他们还是会想方设法去冲破种种樊篱和桎梏。只有自由的天地才是强者生存的土壤，我们的父母要想把自己的孩子培养成为生活的强者，就应该多给他们一些自由的空间，真正营造起孩子得以健康成长的良好家庭环境。
 
　　然而，良好家庭环境的营造是多层次、多侧面的，上述种种不良家庭环境的产生，有其深刻而复杂的历史、社会、人文根源，但归结起来大致可以认定这样几种原因。
 
　　1、社会深刻变革是影响未成年人教育家庭环境的外部因素。当今社会，我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，特别是网络的迅速发展，未成年人越来越受到网络文化的影响，他们早已不满足于传统的家庭教育模式。网络生活的自由性、开放性，进一步张扬了当今未成年人思想观念的自由化取向。他们在互联网上任意驰骋，发展自己的个性，根据自己的意愿做任何自己想做的事，这些极易造成未成年人健全人格的缺失，把正常的传统的家庭说教，都一概看作是没完没了的“唠叨”而加以排斥。此外，互联网给人创造出了一种虚拟的环境，未成年人在这种虚拟环境中，体验着虚拟的情感，使自身沉醉于虚拟的满足中，得到了一种逃避的方式。而目前家庭生活条件的不断改善，家庭拥有电脑的日益增多，这种网络的干扰和家庭生活的巨大反差，思想教育和现实生活的背离现状，靠家庭单薄的力量，已经较难有科学、合理的对策给孩子以正确的引导。如果这时候的家庭环境，再稍有不良影响施加其中，则更会有推波助澜的负面影响。
 
　　2、家庭不当教育是影响未成年人价值观问题的重要内因。现在未成年人多为独生子女，加之“再苦不能苦孩子”的普遍性溺爱积弊，让大多数未成年人不必为生活担忧，勤奋、简朴、吃苦、自律等优良品质离他们渐行渐远，变得毫无价值，学习似乎更是强加给他们的，因此也是枯燥无味。在这样的环境中，孩子们逐渐丧失了生活的目的，丧失了发展自己的愿望，丧失了责任心和价值感。家庭的不当教育，主要体现在教育意识的缺失和教育方法的失当，而其中尤以前者为主要内在原因。随着时代的发展和生活节奏的加快以及人们追求物质生活享受意识的日益浓郁，使得不少家庭和家长已经基本忘记了家庭教育的重要性，他们除了能在物质上尽可能满足孩子的需求，安全上不断警惕可能出现的意外外，基本缺乏对孩子进行科学、合理教育的意识和理念。而表现在教育方法上，就呈现出如前所述林林总总的负面影响。经济体制的变革以及现代化工业的发展，使得越来越多的年轻父母成为“双职工”，子女的教育因为客观因素的局限又大多交待给了祖辈。但是，由于祖辈相对受教育程度不高，知识较少，与孩子间存在较大代沟，且易于溺爱，因而容易导致未成年人价值取向的不良发展。
 
　　3、不可抗拒的家庭变故也是影响孩子健康成长的重要内因。当今社会，家庭模式发生重大变故的机率，正在以几何级数增长，而家庭变故中受影响最大的，还是那些身心正处于生长发展中的青少年。父母外出打工，使其顷刻成为无依无靠的孤单人；离婚率的不断攀升，又让他们成了“没爹妈的草”；家庭伦理受到严重挑战，影响了未成年人的健康成长。长期生活在孤独或生长在单亲、离异家庭中的未成年人与生长在正常家庭中的未成年人由于在自尊心、自卑感、自信心等心理品质的影响，在价值取向上产生了明显差异。城市化的推进、“三改一拆”的实施、新型社会关系的演化等等，都会对未成年人带来种种影响，从而对未成年人价值观的形成和价值取向的发展产生了深远影响。
 
    4、政府和社会对良好家庭环境营造的机制缺失，是重要外部因素。当前，我国正处在社会转型期，新旧体制的转换与运行模式的更替打破了传统的老观念，孕育了新观念。社会关系、生活方式和文化风格的变更，以及对独立个体意识、公平竞争观念、法律法治意识、平等宽容理念等的强调和张扬，极大地冲击了传统的道义观、公平观、生活观、交往观等，这些都直接或间接地影响了未成年人或所有人的思想与行为。社会发展过程中暴露出来的很多不和谐问题，长期得不到有效的或者说是理想的解决办法。尤其是对家庭教育，目前政府和社会都还没有形成强烈的责任意识和制约机制，对未成年人在教育、培养中起决定性作用的家庭教育，基本还处于自生自灭、各显神通的放任阶段，导致大量自身心智不甚成熟、教育观念严重缺乏、教育方式严重错位的年轻父母，在如何教育孩子的问题上，显得束手无策，更多的则只能流于“顺其自然”阶段。因此，就可能出现大量家庭的良好教育环境严重不相适应新时期的需要。在认识上、观念上、方式方法上产生诸多误区或盲区，久而久之演变成家庭环境的影响因素。