决定孩子成长有着方方面面的影响因素，个人的心智、学校的教育、社会的环境等都不同程度决定着或是影响着他们的发展，而其中家长的素质和家庭的环境，是关系到他们能否健康成长的关键因素。有一句话说得很贴切：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。从现有国情出发，中国青少年的教育、成长，目前还基本实行传统的以家庭为主的成长、教育模式。因此，家庭环境的优劣和家庭风气的好坏，直接影响着青少年能否健康成长。如同庄稼在一定环境下生长状态一样，孩子在什么样的家庭环境下成长，基本就决定了孩子今后的发展状态。然而，从目前家庭环境对于孩子的影响因素考察，我们震惊地发现，大量家庭还存在着诸多不利于青少年健康成长的负面因素，不得不引起社会的高度警觉。
     目前影响青少年健康成长的家庭环境因素有：
     1、权威过度民主不足的家庭环境。由于社会的快速发展，延续了几千年的封建大家庭模式被现有的三口、四口之家所代替，父母与孩子的关系，正在发生微妙的变化。家长的权威地位，正在日益削弱，家长的话也不再是不可违抗的“圣旨”，孩子在家庭中成了众星捧月的“掌上明珠”，孩子争取民主、平等的呼声高了，孩子在家庭中的地位也迅速提高，话语权日益增大。然而，由于受传统观念的影响，部分权威意识过强的家长，却不甘心这种角色的错位，依然死抱着传统观念不放。这些专制意识较强的家长，在日常生活中基本都要求孩子绝对听从自己的意见、服从自己的决定，从包办代替为孩子设计将来的发展方向，直到生活中的细枝末节，他们常常会居高临下地发号施令，从而导致两代人之间不能进行有效的沟通，有时候甚至严重到不近情理，不讲道理，滥施淫威的程度，即便孩子的话是正确的，孩子的言行并无过错，但在家长面前，依然成为被任意数落、发落的对象。在这样的家庭里，孩子往往是有理没处说，有苦无处诉，长期遭受情感的严重折磨，压抑的情绪会日结月累，与日俱增。在回答“你有思想问题和情感纠结时，愿意向谁倾诉”这一问题时，约有15%的被调查孩子回答是“爷爷奶奶”、“要好同学”，在进一步回答“为什么不找自己的爸爸妈妈倾诉”时，有些同学直言不讳地说“爸爸太凶，从来不听我讲”，“和妈妈没有道理可讲”等。
     其实，孩子一旦被约束过久，便会千方百计利用每一个机会去争取自由，尽情放任自己。由于受禁制太久，一旦有释放的机会，便很可能对自由的真义会有所误解，从而滥用了自由，做出反常或不良行为。对孩子禁制越大，孩子的反抗性就越大，久而久之，造成孩子叛逆的性格缺陷。
     2、只有放任缺乏管教的家庭环境。与管教过严相反，有些父母对孩子的管教又失之过松，对孩子采取放任自流的态度。他们对孩子不管不问，听其自然，孩子表现好了，也抱着无所谓态度；孩子有不良言行，也听之任之，平时也很少有主动和孩子交流的经历。有的父母不仅长期对孩子放任自流，而且对孩子持冷漠态度，这会使孩子的感情受到极大伤害。他们会觉得自己是多余的，生活没有乐趣，进而导致他们故意制造事端，在以期引起外界对自己的更多关注的同时，也给家庭和社会带来麻烦甚至危害。在回答“爸爸妈妈关心你的家庭作业吗？”这一问题时，有13%的被调查孩子回答“他们从来不管我的家庭作业”。甚至有人还补充说“我连续两天回家后故意不做家庭作业，爸妈也不会来问一问的。”再进一步考察，发现有一些家长，并不是因为工作忙而无暇顾及孩子的学业，而是内心根本缺乏认真育儿的意识，以为只要管住孩子的基本物质需求就可以了，平时即便有闲暇时间，也宁可自己消遣也不下点功夫用在教育孩子上。
     长久在这种家庭环境下生长，就可能逐渐养成孩子自由散漫、是非不分的习惯，缺乏自制，善恶不分，易受外界诱惑，不能很好地接受社会约束，只要外界稍有主动关心类的言行加利于他，他便可能会不问青红皂白地投身其中，一旦遇到不良分子的诱惑，有的就会稀里糊涂走上违法犯罪道路。
     3、忙于事务疏于管教的家庭环境。有部分家庭，特别是那些父母一方或双方在单位担任一定的领导职务，或工作性质比较特殊所决定，父母实在因为本身工作繁忙，忽视了对孩子必要的关心和管教，基本上是让孩子自我管理，有的甚至连基本生活需求也得自己料理，长期缺乏必要的心理慰藉和生理关怀。在回答“父母多久和你作一次推心置腹的交流”的问题时，有21%的受访者回答“印象中好像从来没有过”、“父母基本不会主动找我谈话”、“除有事情时会和我交流外，平时基本没有”等。
     在这样的环境下成长的孩子，心目中长期缺乏应有的家庭温暖感，进而养成一种放荡不羁、无拘无束的性格，稍遇外界诱惑，则很容易上当受骗。
     4、方法失当事与愿违的家庭环境。这种状况是当前家庭教育中占比最大的影响因素。一些家长本身受教育程度非常有限，不仅不懂得如何根据孩子的不同情况实施科学有效的施教，甚至连家庭教育的基本意识都非常淡薄，总以为只要孩子学习过得去，身体无大碍，就心满意足了。于是乎，各种不同表现形式的不当家庭教育模式，淋漓尽致地展现出来。比如，有的家庭动辄用经济手段刺激孩子，奖优罚劣成了他们“教育”孩子的唯一手段；有的当孩子提出各种要求时，为了获得一时的“安耽”，随意用谎言应付孩子，使孩子永远生活在被忽悠的环境里；有的时常在孩子面前议论别人的家长里短，潜移默化地把这种不良习气带给孩子；有的家长总是觉得孩子的表现和自己的要求相去甚远，于是对孩子要求过高，处事太苛刻，还不断给孩子施压，结果造成双方矛盾日益尖锐；有的在孩子遇到困难挫折的时候，不是鼓励他如何去克服困难，而是一味地批评、指责或包办代替；有的家长大大咧咧，处事缺乏考虑，时常出现失误，无意中把这种不良习性传染给了孩子；有的家长望子成龙、望女成凤心切，好胜斗强心理过重，不切实际地时时、事事要求孩子去争第一，使孩子长期处于沉重的心理压力之下；有的家长对孩子事无巨细的关心，娇宠过度，溺爱成僻，总是担心孩子出事，表现为严重的焦虑情绪，孩子也潜移默化地逐渐养成心理焦虑的特征……凡此种种，都说明家长们教育孩子的方式方法，还远不能适应新时期孩子教育的大趋势。约有九成的受访孩子，都有对父母的某一方面教育管教方法，表现出不满意的状态，就是明证。
     在上述各种状态下长期生存的孩子，由于潜移默化、耳濡目染的作用，会使他们中的绝大多数逐渐产生诸如对社会冷漠、不关心他人，性别错位（即男孩出现女性化倾向，女孩越来越像假小子），性格孤僻，做事偏执，攻击性强、不愿与人交往，心理负担重，应急能力差，挫折承受力低，欺骗说谎成僻等状况，少数的还会养成一些不良品行。
     5、隔代管教缺乏温情的家庭环境。由于众多家庭父母亲外出打工，把孩子留在老家由爷爷奶奶或外公外婆抚养，老人由于责任心的驱使，仅满足于让孩子吃饱穿暖不出事就行，于是，平时的谈心、沟通，心灵的慰藉、理性的教育，基本处于空白。孩子心里有委曲，总感觉无处诉，有困难无处讲，长此以往，造成孩子性格的严重缺陷。在回答“平时会想父母吗”这一问题时，有近两成的受访者的答案是“习惯了，无所谓”。
     长期生活在这样残缺型家庭的孩子，一般情商都不高，人际关系比较紧张，人生态度比较冷漠，不懂得关心和尊重他人，尤其是对父母的感情比较淡漠。积极进取意识不高，得过且过意识浓重。
     6、滥施淫威缺乏爱意的家庭环境。本着“棍棒底下出孝子”的旧观念，一些父母对孩子过分严厉。他们喜欢标榜自己家教严厉，把孩子管得过分的循规蹈矩：一见孩子犯错犯浑就大发雷霆，甚至打骂，不知道不明事理不谙世事的未成年人，犯错犯浑实在是正常不过的事情。如此循环往复，滥施淫威，孩子的耐受力和抗“药”性会越来越强，时间长了，孩子对一般的训斥也就无所谓了。行为医学专家们通过调查发现，这样的儿童长大后其婚姻和家庭生活不和谐者较多，他们也不能很好地养育自己的子女，甚至完全忽视了自己的下一代。如此恶性循环，将会造成不可忽视的家庭和社会问题。有个别受访孩子甚至在回答相关问题时，直言不讳地说“我恨死我那暴君父亲了”。 动辄打骂孩子所遗留下来的弊端也显而易见，打骂非但不能让孩子“心服口服”，反而会让这些孩子的内心，不仅感觉不到家庭的温暖，有的还由此埋下仇恨、怨愤、憎恶、叛逆的种子，一有风吹草动抑或让他难以承受的程度，他就有可能离家出走，甚至被坏人利用，走上犯罪的道路。
     7、不拘小节长期误导的家庭环境。有的家庭因为经济条件宽裕，化钱大手大脚几成习惯，从来没有在孩子面前要做好以身作则榜样的意识，生活中大量不良细节，都在每时每刻影响着处于长身体长知识阶段的未成年人。比如，食物吃不完就扔，好好的物品用不了几次就换新，大捆大捆的旧衣服随便扔弃，生活中时时处处显示出一副纨绔子弟的作派，浪费严重，挥霍过度，甚至有的连夫妻的私密生活也会无意中让孩子“见证”。有的当着孩子面作无休止的争论，甚至在对待双方长辈的问题上，也当着孩子的面，争个你长我短；有的卫生习惯糟糕，有的无休止地玩耍，和朋友海聚胡喝；有的言行粗鲁，修养缺失，脏话连篇、爱瞎吹，穿着不得体；不恰当地用别人家孩子作为攀比的对象，以此来“刺激”孩子；自以为是，不懂装懂，明知错了还硬要狡辩。在回答“在家中你有多少事情看不惯父母的做法，请举例说明”时，有超过三分之二的受访孩子，分别列出了上述具体表现；而在回答“你对父母的最大反感和不满是什么”时，有超过三分之一的受访者都选择了“唠叨”。
     8、行为不端教育反向的家庭环境。这样的家庭比例还是比较高的。这里又可分为主动型和被动型两种。绝少数家长本身素质局限，行为不端，事事处处私心杂念作怪，几近败坏的家风在严重侵蚀着青少年一代，家长自身染有诸如赌博、偷盗、迷信、涉毒、淫秽等伤风败俗恶习，长期的耳濡目染影响，导致孩子从小就养成类似恶习；而大多数家长则是有意无意地把小农经济思想灌输给下一代。由于广大农村家庭受传统家庭理念和周边氛围影响，小农经济的思想比较根深蒂固，一事当前，考虑的首先在一家之利、一人之益上。表现在日常生活中，往往会自觉不自觉地流露出较重的私心杂念和损人利己习性。有的甚至毫不关心或顾及他人和大多数人的利益，经常当着孩子的面，为与人争夺利益而与街坊邻居闹矛盾。约有三分之一的受访者表示，第一次发现父母有类似私心作怪的言行时，自己感到惊奇，并产生了“我的父母怎么会这样”的疑虑。但久而久之，便习惯成自然了。在回答“你认为自己最大的愿望是什么”这一问题时，有三分之一的孩子回答“家庭和睦、幸福、平安”，有22%的孩子回答“成就事业、实现理想”，有19%的孩子是想自己“知足、快乐”，而回答“要为国家和社会做贡献”的则列第五位，仅占10%。
     在这样的家庭氛围里成长，孩子照例养成了这种自私自利的不良品行，未成年人的核心价值取向越来越转向自我，把个人的理想愿望与国家、民族的核心价值严重脱节，一味强调个人发展，有的甚至从小就铸就了以自我为中心、以损人利己为僻的恶劣品行。
     9、条件所限难以为继的家庭环境。还有少数家庭，因长期处于贫病交加的境地，或者遭遇突发事件导致家庭物质生活质量长期较差，孩子应当得到满足的要求很难被满足，却又同时被别人家的孩子“要风得风，要雨得雨”般的物质享受长期刺激，导致孩子从小造成严重的心理阴影，时时处处感觉低人一等，造成严重的人格缺陷。个别的则在这样的“熏陶”下，极易引发怪罪他人、仇恨社会的心理缺陷。
    上述不良家庭环境对未成年人健康成长的影响因素，在萧山区人民法院《未成年人刑事审判白皮书（2008—2013年）》中或多或少都有反映；而不少心理学、青少年教育方面的专家，也都众口一词地认为，青少年心理问题的产生，大多起源于家庭。这都说明，不良家庭环境对未成年人的成长，有着不容忽视的负面影响，严重的甚至还会诱发、催化、教唆青少年违法犯罪。